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Education Cannot Wait（教育不能等待）資助的聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)（UNICEF）視障兒童培訓(xùn)中心，助力中非共和國(guó)兒童充分發(fā)揮潛能。
中非共和國(guó)班吉2025年12月31日 /美通社/ -- Urielle正端坐教室全神貫注地閱讀。 她用指尖輕撫著面前紙上凸起的盲文點(diǎn)陣。
Urielle表示：“我三歲失明，但這并未阻止我前進(jìn)。 從小父母就教導(dǎo)我要獨(dú)立自強(qiáng)，努力追尋夢(mèng)想。”
盡管生活充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，這位20歲的女孩始終獲得父母和老師堅(jiān)定不移的支持。 懷著這份支持、對(duì)學(xué)習(xí)與講故事的熱愛(ài)，以及鋼鐵般的決心，Urielle正全力掌握自己的人生航向。
自從加入家鄉(xiāng)班吉的UNICEF視障兒童培訓(xùn)中心以來(lái)，Urielle和其他視障兒童及青少年開(kāi)始學(xué)習(xí)盲文并接受教育——對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，這是人生中的第一次。
該中心是首都班吉三所由Education Cannot Wait（ECW）資助的培訓(xùn)中心之一，旨在為中非共和國(guó)的視障兒童提供適應(yīng)性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 這些中心幫助學(xué)生掌握盲文與讀寫(xiě)技能，達(dá)到國(guó)家教育課程要求的良好水平，并支持他們最終融入主流學(xué)校。
每天清晨，一輛專(zhuān)為學(xué)校服務(wù)的突突車(chē)會(huì)停在Urielle家門(mén)前，接她前往培訓(xùn)中心。 課程由視障教師授課，視力正常的教師協(xié)助，并使用盲文教具進(jìn)行教學(xué)。
該中心采用國(guó)家教育部的標(biāo)準(zhǔn)課程。 Urielle也是在這里學(xué)會(huì)了盲文讀寫(xiě)。 這些關(guān)鍵技能激發(fā)了她全新的熱情。 這位少女說(shuō)道：“我熱愛(ài)與人分享故事，尤其是關(guān)于社會(huì)議題的內(nèi)容。 我最喜歡的科目是社會(huì)科學(xué)——因?yàn)槲蚁矚g了解世界各地的人們?nèi)绾紊?、互?dòng)以及面對(duì)挑戰(zhàn)?！?/p>
盡管如今的Urielle在校園里茁壯成長(zhǎng)，但在一個(gè)對(duì)視障人士仍存在偏見(jiàn)的社會(huì)中，她的求學(xué)之路并非坦途。 Urielle回憶道：“曾有鄰居，甚至親戚，說(shuō)我無(wú)用，更適合做家務(wù)而不是上學(xué)。 但多虧父母堅(jiān)定不移的支持，我學(xué)會(huì)了無(wú)視那些聲音?！?/p>
摒棄那些消極的聲音，Urielle深知教育的力量——它不僅能拓寬視野，也能幫助她構(gòu)建自己理想的未來(lái)。 她分享道：“學(xué)得越多，腦海中涌現(xiàn)的故事就越多。 這就是我決心成為一名記者的原因?！?/p>
該中心還開(kāi)設(shè)職業(yè)培訓(xùn)課程，以幫助學(xué)生掌握實(shí)用技能。 往屆學(xué)生已運(yùn)用這些新技能成功就業(yè)，部分學(xué)員甚至進(jìn)入了公務(wù)員體系。
中非共和國(guó)是全球兒童生存環(huán)境最為艱難的國(guó)家之一。 沖突、暴力、流離失所和自然災(zāi)害持續(xù)給這個(gè)國(guó)家?guī)?lái)沉重壓力。 多年的動(dòng)蕩導(dǎo)致本就有限的公共服務(wù)體系崩潰，許多地區(qū)的教育機(jī)會(huì)極為有限，甚至完全缺失。 即便學(xué)校開(kāi)放，也往往缺乏合格、受過(guò)培訓(xùn)的教師、學(xué)習(xí)材料以及安全完好的校舍。
對(duì)于像Urielle這樣的殘障兒童而言，處境更為嚴(yán)峻。 針對(duì)“特殊需求”兒童的污名與偏見(jiàn)依然普遍存在，常導(dǎo)致家庭將殘障子女藏于家中，使他們無(wú)法接觸同齡人，也無(wú)法融入包括學(xué)校在內(nèi)的社會(huì)生活。 幸運(yùn)的是，Urielle的父母始終相信女兒擁有無(wú)限潛能。
作為聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)內(nèi)致力于緊急狀況及長(zhǎng)期危機(jī)中教育的全球基金，ECW自2017年起持續(xù)支持UNICEF等合作伙伴在中非共和國(guó)開(kāi)展工作——資助各類(lèi)項(xiàng)目，旨在增加兒童在受保護(hù)的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化國(guó)家和地方教育體系建設(shè)，支持教師發(fā)展，并為女童及殘障兒童提供有針對(duì)性的扶持。
如今，Urielle并不滿(mǎn)足于僅僅成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。 她表示：“我還想成為殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員。 我每周進(jìn)行三次長(zhǎng)跑訓(xùn)練！”
在那一天到來(lái)之前，Urielle計(jì)劃繼續(xù)學(xué)習(xí)和講述故事，以激勵(lì)身邊的人。 她燦爛一笑，說(shuō)道：“講故事是我的熱情所在。 我知道前路漫長(zhǎng)，至少還需要六年才能進(jìn)入大學(xué)， 但總有一天，我會(huì)擁有自己的電臺(tái)節(jié)目！”
她的抱負(fù)沒(méi)有邊界——而她的成就則證明了當(dāng)所有兒童獲得茁壯成長(zhǎng)所需的教育、資源和支持時(shí)，他們都能迸發(fā)出無(wú)限潛能。
